Структура программы
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цели
и
задачи
реализации Программы по
дополнительному образованию
1.3. Основные принципы обучения
1.4. Целевые ориентиры освоения Программы
1.5. Планируемые результаты освоения детьми Программы
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
2.1.Cодержание образовательной деятельности по Программе
2.2. Формы, способы, методы и средства реализации Программы
2.3. Взаимодействие с родителями
III. Организационный раздел
3.1. Материально-техническое обеспечение Программы
3.2. Методическое обеспечение Программы
3.3. .Список литературы
1. Целевой раздел программы
1.1.Пояснительная записка
Современные дети живут в эпоху информатизации, компьютеризации и
роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы
человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес к современной техники.
Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и
аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям раннего
возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются
понимать, как это устроено.
Специально разработанные конструкторы спроектированы таким образом,
чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум
информации о современной науке и техники и освоить ее.
Техника сегодня – одна из самых динамично развивающихся областей
промышленности. Сегодня невозможно представить жизнь в современном мире без
механических машин, запрограммированных на создание и обработку продуктов
питания, пошив одежды, сборку автомобилей, контроль сложных систем
управления и т.
д. В США, Японии, Корее, Китае в ряде европейских государств робототехника
развивается семимильными шагами. Уже с детского сада имеют возможность
посещать клубы и инновационные центры, посвященные робототехнике и высоким
технологиям. Япония – страна, где модернизация и робототехника возведены в
культ. Именно поэтому мы наблюдаем высокоскоростной технологический рост в
стране.
В России для детей предлагается целый спектр знаний, но, к сожалению,
крайне мало представлено такое направление, как научно – техническая
деятельность. А ведь оно вскоре будет очень востребовано и престижно в будущем.
Именно по этой причине была разработана программа кружка для детей
старшего дошкольного возраста, основными идеями которого являются:
конкретизация принципа интегрированного подхода в образовательной и
воспитательной работе с детьми, что соответствует Федеральным государственным
образовательным стандартам;
внесение новых элементов взаимодействия и сотрудничества между
детским садом и родителями;
отражение принципиально новых идей, которая облегчит возможность
раскрытия его собственного потенциала, и позволит свободно действовать, познавая
эту среду, а через неё и окружающий мир.
Конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном
воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого
происходит интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими
знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и
связи между деталями и предметами. Внедрение технологии в ДОО происходит
посредством интеграции во все образовательные области, как в совместной
организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной
деятельности детей в течение дня. В процессе конструирования дошкольники
развивают математические способности, пересчитывая детали, блоки, крепления,
вычисляя необходимое количество деталей, их форму, цвет, длину. Дети знакомятся
с такими
пространственными показателями,
как симметричность
и
асимметричность, ориентировкой в пространстве. Конструирование развивает и
речевые навыки: дети задают взрослым вопросы о различных явлениях или
объектах, что формирует также коммуникативные навыки.
На наш взгляд, одна из основных целей в конструировании научить детей
эффективно работать вместе. Сегодня совместное освоение знаний и развитие
умений, интерактивный характер взаимодействия востребованы как никогда
раньше.
Программа центра конструирования и моделирования «Увлекательный
техномир» - не просто занятия по конструированию, а инновационный
образовательный инструмент. Подобные занятия – это своеобразная тренировка
навыков. На этом этапе уже можно увидеть будущих конструкторов и инженеров,
которые так необходимы стране.
1.2.Цели и задачи реализации программы
Цель:
познакомить детей с
основами
робототехники
и
конструирования, научить правильно читать инструкцию и грамотно
организовывать процесс конструирования. Задачи программы:
Обучающие задачи:
обучать решению технических задач на практике в процессе конструирования
моделей объектов окружающей действительности;
использовать готовые инструкции – схемы и поэтапно собирать
модель; подсоединять модель к электронным частям.
познакомить с простейшими механизмами и принципами их работы.
учить конструировать простые механизмы.
Воспитательные задачи:
формировать культуру общения и умение вести себя в
коллективе; формировать творческое отношение к
выполняемой работе. Развивающие задачи:
проявлять лидерские качества и коммуникационные навыки в небольших группах;
развивать творческие способности и логическое мышление
детей; развивать мелкую моторику рук.
1.3.Основные принципы обучения
Принцип развивающего обучения (обучение ведет за собой развитие);
Принцип научности (ребенку должны предъявляться реальные, научно обоснованные
знания);
Принцип наглядности (обучение должно опираться на чувственный опыт ребенка);
Принцип систематичности и последовательности (соотнесение целей и задач
обучения с уровнем развития, подготовленности детей);
Принцип доступности (Я. А. Коменский определял так: от близкого к далекому, от
легкого к трудному, от известного к неизвестному);
Принцип осознанности и активности (И. Я. Лернер утверждал, что необходимо
развивать у ребенка рефлексирующую позицию в обучении: как я узнал, что не
знаю, как думал раньше, почему ошибался, что хочу знать);
Принцип индивидуального подхода к детям.
1.4 Целевые ориентиры освоения Программы:
- Ребенок проявляет
инициативу в
познавательно-исследовательской
деятельности, общении, конструировании; интерес;
- Проявляет самостоятельность в создании рисунков, схем будущей постройки,
модели;
- Способен выбирать участников совместной деятельности;
- Взаимодействует со сверстниками и взрослым;
- Обладает умением создавать замысел и воплощать его;
- Обладает умением создавать постройки по образцу, по схеме;
- Способен подсоединить модель к электронным частям;
- Способен договариваться, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;
- Адекватно проявляет свои чувства, старается разрешить конфликты;
- Развита крупная и мелкая моторика; наглядно-образное мышление;
- Может соблюдать правила безопасного поведения при конструировании;
- Проявляет любознательность, задает вопросы взрослому и сверстникам;
- Интересуется причинно-следственными связями;
- Обладает воображением, различает условную и реальную ситуации в игре.
1.5. Планируемые результаты освоения
Программы
Что дети должны знать:
правила безопасной работы;
основные компоненты инновационных конструкторов;
основные приёмы конструирования;
виды подвижных и неподвижных соединений в
конструкторе; и уметь:
использовать готовые инструкции – схемы и поэтапно собирать модель;
подсоединять модель к электронным частям;
демонстрировать технические возможности моделей;
работать в команде и постоянно общаться как с воспитателем, так и со сверстниками
при сборке своей модели.
2. Содержательный раздел Программы
Программа рассчитана на 1 год реализации.
2.1. Календарно-тематический план
№
Названия разделов и тем
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Автомобили
Карт
Родстер
Гоночный автомобиль
Джип, коляска
Буксирный автомобиль
1
1
1
1
1
2.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Техника
Портовый кран
Подъемник
Стройплощадка
Кран борт
2
1
2
2
3.
1.1.
1.2.
Воздушный транспорт
Вертолет
Самолет
1
1
4.
1.1
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Роботы
Робот-утенок
Робот-пожарная машина
Годзилла, динозавр
Чух-чух! Робот-поезд
Робот-лыжник
Динозавр, щенок, робот
1
2
1
2
1
2
5.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Механизмы
Мельница
Конвеер
Фонарик, телеграф
Вентилятор
Двигатель
Машина «Времени»
Качели
1
1
1
1
1
1
1
Итого
часов
Общее
количество
часов
30
Перспективный план на сентябрь
Тема/неделя
Задачи
1 неделя
«Путешествие в
игровую
галерею»
Познакомить с новыми
конструкторами.
Развивать
у
детей
желание
экспериментировать.
Совместная
деятельность с
детьми
Познакомить
детей с новыми
видами
конструкторов
(плоскостным,
механическим,
электронным
магнитным), с
приложениями,
основными
крепежными
деталями.
Развивающая среда
Взаимодейс
твие с
родителями
Конструктор
«Полидрон»,
магнитный
конструктор
«Клик»,
конструктор
железный
«Механик-набор3»,
конструктор «4
робота» Sensing
версия 1.2,
«Эврики»,
конструктор
Посетить
игровую
галерею
«Ярмарка
конструкто
ров».
«Джиорелло»,
электронный
конструктор
«Знаток»,
конструктор
«Фишертехник»,
конструктор
«Морпхун-8
роботов»
2 неделя
«Динозавр»,
«Годзилла»
Упражнять в создании
постройки по образцу,
развивать воображение,
воспитывать дружеские
отношения между
сверстниками.
Игра «Вопрос
ответ» Как
выглядит
динозавр?
Каких мы знаем
динозавров?
презентация
Конструктор «8
роботов
«Морпхун»
Наглядность
(рассматривание с
детьми схем
сборки).
3 неделя
«Машина для
шестерых»
Сформировать у детей
представление о
различных видах
машин, развивать
наглядно-образное
мышление,
воображение.
Показ
презентации
«Машины
различных видов
и конструкций»
Конструктор
«Полидрон»,
иллюстрации
видов транспорта,
алюбомы.
Привлечь
родителей к
созданию
альбома
«Машины
разных
видов».
4 неделя
«Дом»
Формировать у детей
представление об
устройстве дома,
развивать мышление,
воображение.
Беседа «Дома»,
фотоальбом
«Родной город».
Магнитный
конструктор
«Клик»,
фотоальбом
«Родной город»,
буклеты «Города
России»
Перспективный план на октябрь
Передвижна
я
библиотечк
а (журналы)
1 неделя
«Щенок»
Упражнять в
создании постройки
по образцу, развивать
воображение,
формировать
представления об
окружающем мире.
Беседа о
домашних
животных
Игра «Вопрос
ответ»
Опишите щенка?
Где живут?
Чем питаются?
Конструктор
«Морпхун-8
роботов»,
иллюстрации и
открытки о
собаках.
Индивидуальная
беседа с
родителями
Егора Б.
«Интересы
ребенка»
2 неделя
«Робот»
Расширять знания
детей об истории
робототехники;
упражнять в
плоскостном
моделировании;
развивать
воображение,
внимание,
сообразительность.
Игра «Робот».
Один из группы
выбирается
роботом, а
остальные дети
испытатели
робота.
Испытатели
должны спрятать
любой предмет
от робота. Они
дают роботу
Конструктор
«Полидрон»,
тематический
альбом «Роботы».
Привлечь
родителей к
созданию
альбома
«Роботы».
Магнитный
конструктор
«Клик», картинки
о мельницах.
Индивидуальная
беседа с
родителями Ромы
«Интерес ребенка
к
конструированию
дома»
команды (вправо,
влево, вверх,
вниз, наклонись,
обернись и т.д.),
пока робот не
найдет
спрятанный
предмет.
3 неделя
«Водяная
мельница»
Развивать зрительное
восприятие,
мышление.
Беседа об
истории водяной
мельницы.
4 неделя
«Вертолёт»
Расширять
Загадки о
Конструктор
представление детей воздушном
«Фишертехник»,
о воздушном
транспорте.
картинки о
транспорте,
воздушном
развивать основы
транспорте.
механики.
Перспективный план на ноябрь
1 неделя
«Коляска»
Развивать связную
речь, словеснологическое
мышление,
воображение.
Составить рассказ о
том, какие бывают
коляски, о их
назначении.
Конструктор
«Механикнабор3»,
схемы и предмет
коляска.
2 неделя
«Тауэрский
мост»
Расширять
представления детей
о
мостах
(их
назначении,
строении); развивать
интерес к
творческой
деятельности;
обогащать словарь
детей.
Вспомнить, какие
бывают мосты, их
основные части,
рассмотреть
иллюстрации.
Конструктор
«Полидрон»,
наглядностьфотоальбом
«Мосты».
3 неделя
«Колесный
пароход»
Учить выделять в
Презентация
постройке
«История создания
функциональные
парохода».
части; развивать
конструктивные
навыки, воображение.
4 неделя
«Вентилятор»
1 неделя
«Джип»
Магнитный
конструктор «Клик»
Продолжать учить Познавательный
Электронный
детей
сооружать мультипликационны конструктор, схемы.
модель по схеме; й фильм
учить
названия «Вентилятор»,
деталей
схемы; загадки про
вентилятор.
расширять
представления
о
строении
и
принципах работы
вентилятора;
с
пособствовать
развитию интереса к
технике.
Перспективный план на декабрь
Развивать
логическое
мышление,
Игра «Вопрос –
ответ»
(виды транспорта)
Конструктор
«Механикнабор3»,
Заочная
консульта
ция
«Развитие
инженерн
ого
мышлени
я детей 57
лет».
День открытых
дверей
аналитическое
мышление;
развивать
координацию
движений,
крупную и
мелкую моторику.
наглядность.
2 неделя
«Космический
корабль»
Продолжать
учить детей
конструировать
по схемам,
развивать
воображение,
конструктивное
мышление.
Сюжетно – ролевая
игра «Космический
полёт»
Конструктор
«Полидрон»,
схемы,
наглядность
«Космос».
3неделя
«Треугольная
пирамида»
(тетраэдр)
Закрепить с
детьми объёмные
геометрические
фигуры;
развивать
зрительное
восприятие и
мышление.
Игра «Чудесный
мешочек».
Магнитный
конструктор
«Клик»
4 неделя
«Робот-утенок»
Научить приемам
сборки модели;
учить воплощать
задуманное в
строительстве.
Подвижная игра
«Роботы».
Конструктор «4
робота» Sensing
версия 1.2, схемы.
Перспективный план на январь
1 неделя
«Робот-утенок»
Упражнять в
создании постройки
по образцу; развивать
наблюдательность,
воображение,
развивать у детей
интерес к получению
конечного результата.
Презентация
«Птицы на воде»
Конструктор
«4 робота»
Sensing версия
1.2, схемы.
Буклет
«Конструируем
дома»
2 неделя
«Внедорожник»
Формировать
конструкторские
умения и навыки;
развивать образное
мышление, мелкую
моторику. Обогащать
представления детей
о наземном
транспорте.
Совершенствовать
навыки соединения
деталей конструкции.
Обыгрывание
моделей.
Конструктор
«Полидрон»,
иллюстрации
на тему
наземного
транспорта.
3 неделя
«Мост»
Развивать зрительное
восприятие и
мышление,
формировать
познавательный
интерес.
Рассмотреть
иллюстрации с
мостами.
Магнитный
конструктор
«Клик»,
фотоальбом
«Мосты».
4 неделя
Развивать умение
Беседа об
истории
Конструктор
«Мельница»
соблюдать
создания
«Джиорелло»,
последовательность
мельницы.
схемы,
возведения
наглядность.
конструкции; учить
основам механики;
развивать
воображение.
Перспективный план на февраль
1 неделя
«Портовый кран»
Обогащать
словарь, развивать
любознательность,
формировать
навыки монтажа и
демонтажа.
Беседа «Чем
полезен
портовый кран
человеку?»
Конструктор
«Фишертехник»,
схемы,
наглядность.
2 неделя
«Ракета»
Формировать
обобщенные
представления о
данных видах
техники; развивать
конструкторские
навыки; развивать
пространственное
мышление.
Рассмотреть
иллюстрации и
проанализировать
их с детьми.
Конструктор
«Полидрон»,
схемы, картинки
ракет.
Привлечь
родителей к
созданию
альбома
«Великие
ученыемеханики»
Творческая
мастерская
«Строим вместе»
3 неделя
Развивать
«Стройплощадка» мышление,
воображение,
внимание,
интеллектуальные
способности
ребенка.
4 неделя
«FM –
радиоприемник»
Продолжать учить
детей сооружать
модель по схеме;
учить названия
деталей схемы;
расширять
представления о
строении и
принципах работы
ради оприемн
ика;
способствов ать
развитию
интереса
к
технике.
Сюжетноролевая игра
«Строитель»,
рассматривание
иллюстраций с
изображением
строек,
наблюдение за
стройкой домов
около детского
сада.
Конструктор
Буклет
«Фишертехник», «Игрыголоволомки
иллюстрации.
для развития
мышления детей 57 лет»
Беседа об
истории создания
радио.
Электронный
конструктор
«Знаток»,
схемы,
иллюстрации.
Перспективный план на март
1 неделя
«Робот-лыжник»
Развивать навыки
работы в команде,
развивать
воображение,
восприятие,
развивать крупную
и мелкую моторику
Отгадывание загадок
о зимних видах
спорта,
рассматривание
тематического
альбома.
обеих рук.
2 неделя
«Драгстер»
Сформировать у
детей
представление о
различных видах
машин, развивать
мышление,
воображение.
Электронный
конструктор
«4 робота»
Sensing
версия 1.2,
«Эврики»,
буклет
«Зимние виды
спорта».
Игровая ситуация
«Большие гонки»
Конструктор
«Полидрон»,
раскраски
машин.
Привлечь к
созданию
фотоколлажа
«Конструируем
дома».
3 неделя
«Трёхэтажный
дом».
Расширить знания
детей о домах,
развивать
логическое
мышление.
Рассмотреть
иллюстрации и
проанализировать их
с детьми.
Магнитный
конструктор
«Клик»,
буклеты
«Города
России».
4 неделя
«Чух-чух!
Роботпоезд»
Развивать умение
Обыгрывание
Электронный
конструктор
соблюдать
построек, муз. игра
«4 робота»
последовательность «Поезд».
Sensing
возведения
версия 1.2,
конструкции;
«Эврики»,
способствовать
схемы,
развитию
картинки
пространственного
«Виды
и технического
транспорта».
мышления.
Перспективный план на апрель
1 неделя
«Кран-борт»,
«Самолет»
Развивать
логическое
мышление,
аналитическое
мышление;
развивать
координацию
движений, крупную
и мелкую моторику.
Презентация
«Транспорт».
Конструктор
«Механикнабор3»
Наглядность
(рассматривание с
детьми схем
сборки).
2 неделя
«Катер»,
«Пожарная
машина»
Формировать
конструкторские
умения и навыки;
развивать образное
мышление, мелкую
моторику.
Обогащать
представления
детей о водном
транспорте.
Совершенствовать
навыки соединения
деталей
конструкции.
Обыгрывание
построек. Решение
различных
ситуаций.
Конструктор
«Полидрон», «4
робота» Sensing
версия 1.2,
электронный
конструктор
«Эврики», схемы,
картинки
различных
ситуаций.
3 неделя
«Ветряная
мельница»
Развивать
зрительное
восприятие,
логическое
Рассказать детям об
истории ветряной
мельницы.
Магнитный
конструктор
«Клик»,
наглядность.
Заочная
консультация
«Развитие
логического
мышления у
детей 5-7 лет»
мышление,
формировать
познавательный
интерес
4 неделя
«Вертолет»,
простые
механизмы,
различные
передачи
(зубчатая,
ременная,
ленточная,
лебедка)
Формировать
Беседа о механизме
конструкторские
работы вертолета.
умения и навыки;
учить основам
механики; развивать
логическое
мышление;
развивать
воображение.
Конструктор
«Джиорелло» ,
схемы,
наглядность.
Перспективный план на май
1 неделя
По замыслу
Формировать
умение создавать
замысел и
реализовывать
его; учить
воплощать
задуманное в
строительстве;
развивать
воображение.
Обсуждение и
обыгрывание
построек.
Конструктор по
выбору детей,
альбомы,
буклеты, схемы,
картинки,
предметы.
2 неделя
«Качели»
Продолжать учить
детей
конструировать
по схемам,
развивать
воображение,
конструктивное
мышление;
развивать интерес
к творческой
деятельности;
Обыгрывание
построек.
Конструктор
«Фишертехник»,
картинки о
парках, качелях,
каруселях.
3 неделя
По замыслу
Формировать
умения создавать
замысел и
реализовывать
его, продумывать
этапы
строительства,
распределять
работу развивать
воображение.
Обыгрывание
построек.
Конструктор
«Клик»,
«Полидрон»,
«Фишертехник»,
«Джиорелло»,
схемы, альбомы,
буклеты,
картинки.
Анкетирование
«Результаты
работы кружка»
4 неделя
«Телеграфный
тренажер»,
работа по другим
схемам,
Расширить знания
детей о механизме
работы
электрической
лампы;
Беседа о том, какие
бывают лампы и об
их назначении. Что
такое телеграф.
Загадки о
Электронный
конструктор
«Знаток»,
схемы.
составление схем
самостоятельно
продолжать учить лампочке,
детей сооружать
телеграфе.
модель по схеме;
учить названия
деталей схемы;
способствовать
развитию
интереса к
технике.
2.2. Формы, способы, методы и средства реализации Программы
Форма занятий: занятия построены в форме сказок и интересных историй,
которые понятны детям. Дети конструируют по замыслу, по образцу, по теме,
по чертежам и схемам. Таким образом, через простую и понятную игру ребенок
делает свои первые шаги в конструировании и робототехнике.
Методы организации и осуществления занятий:
1. Перцептивный аспект (восприятие):
а) словесный метод (рассказ, беседа, инструктаж, объяснение);
б) наглядный метод (демонстрации презентаций, фотографий, показ, работа по
инструкции);
в) практический метод (использование детьми на практике полученных знаний и
увиденных приемов работы, упражнения, сборка моделей).
2. Гностический аспект (методы, характеризующие усвоение нового
материала детьми):
а) иллюстративно – объяснительный метод;
б) репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);
в) проблемный метод (постановка проблемы и поиск решения, метод проблемного
изложения) дается часть готового задания;
д) частично-поисковый метод (выполнение вариативных заданий);
е) метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные
ситуации, познавательные задачи, похвала, поощрение)
3. Логический аспект (мыслительная операция):
а) синтез и анализ, сравнение, обобщение, классификация, систематизация.
2.3. Взаимодействие с родителями в процессе обучения:
Задачи сотрудничества с родителями:
- установка партнерских отношений с семьей каждого обучающегося;
- объединение усилий педагога и родителей для полноценного развития и
воспитания; - создание атмосферы общности интересов, эмоциональной
взаимоподдержки; - активизация и обогащение воспитательных умений
родителей.
Интерактивные групповые формы:
- игровая галерея «Ярмарка конструкторов»;
- день открытых дверей;
- творческая мастерская;
- заочная консультация;
- наглядно-текстовая информация (фотоколлаж); - передвижная библиотечка (книги,
журналы, буклеты); - анкетирование.
Индивидуальные формы:
- просветительская работа;
- индивидуальная консультация (беседа).
3.Организационный раздел
3.1.Материально-техническое
обеспечение Программы включает
в
себя конструкторы нового поколения: - электронный конструктор «Знаток»;
- железный конструктор «Механик-набор3»;
- магнитный конструктор «Клик»;
- конструктор «Джиорелло»;
- конструктор «Фишертехник»;
- конструктор «Полидрон»;
- электронный конструктор «4 робота» «Sensing» версия 1.2; -электронный
конструктор «Эврики»-поезд 4в1; - конструктор «Морпхун» «8 роботов».
3.2 Методическое обеспечение Программы
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Режим занятий: общее количество часов в год 30 часов
количество часов и занятий в неделю: 1 раз в неделю не более 30
минут;
3.3. Педагогическая диагностика проводится в игровой форме, включает в себя ряд
заданий, а также метод наблюдения в ходе совместной с детьми конструктивной
деятельности (приложение №1).
3.4. Литература:
1. Fischertechnik
–
основы
образовательной
робототехники:
учебнометодическое пособие, 2012.- 38 с.
2. Ишмакова, М. С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях
введения ФГОС: пособие для педагогов / М. С. Ишмакова; Всерос. уч.- метод. центр
образоват. робототехники. — М.: Изд.- полиграф. центр «Маска», 2013. — 100 с.
3. Конюх, В. Л. Основы робототехники/ В.Л. Конюх. – М.: Феникс, 2008.
4. Филиппов, С.А. Робототехника для детей и родителей/ С.А. Филиппов,
Санкт-Петербург «Наука» 2010. - 195 с.
5. Шайдурова, Н.В. Развитие
ребенка
в
конструктивной
деятельности:
справочное пособие/ Н.В. Шайдурова. - ТЦ Сфера, 2008. - 128 с.
